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Text File  |  1989-11-24  |  5KB  |  191 lines
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  77. on mouseEnter
  78.   set the hilite of me to true
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  80. end mouseEnter
  81.  
  82. on mouseLeave
  83.   set the hilite of me to false
  84.   hide card field the short name of me
  85. end mouseLeave
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  87.  
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  101. ----- HyperTalk script -----
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  104.   show card field the short name of me
  105. end mouseEnter
  106.  
  107. on mouseLeave
  108.   set the hilite of me to false
  109.   hide card field the short name of me
  110. end mouseLeave
  111.  
  112.  
  113.  
  114. -- part 8 (button)
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  127. on mouseEnter
  128.   set the hilite of me to true
  129.   show card field the short name of me
  130. end mouseEnter
  131.  
  132. on mouseLeave
  133.   set the hilite of me to false
  134.   hide card field the short name of me
  135. end mouseLeave
  136.  
  137.  
  138.  
  139. -- part 9 (button)
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  150. -- part name: Multi-Part
  151. ----- HyperTalk script -----
  152. on mouseEnter
  153.   set the hilite of me to true
  154.   show card field the short name of me
  155. end mouseEnter
  156.  
  157. on mouseLeave
  158.   set the hilite of me to false
  159.   hide card field the short name of me
  160. end mouseLeave
  161.  
  162.  
  163.  
  164. -- part contents for card part 2
  165. ----- text -----
  166.  
  167. Give the user feedback as soon as she completes the input.
  168.  
  169. This is the best kind of feedback, as it immediately reinforces correct responses and corrects misconceptions that might otherwise go unchecked.
  170.  
  171. -- part contents for card part 3
  172. ----- text -----
  173.  
  174. Let the user indicate when he is ready for his response to be checked.
  175.  
  176. This is appropriate for multi-part or multi-answer problems, such as multiple choice test questions.
  177.  
  178. -- part contents for card part 4
  179. ----- text -----
  180. Delay some or all feedback until all problems (or a group of problems) are completed.
  181.  
  182. This would be used in cases such as formal tests, where the score (and perhaps a review of each answer) is not given until the end.  This type of feedback should be avoided as it throws away the interactive advantage of the computer.
  183.  
  184. -- part contents for card part 5
  185. ----- text -----
  186.  
  187. Give separate feedback for each part of a problem.
  188.  
  189. This lets the student see which parts are incorrect so she can concentrate on those parts.  This also avoids incorrect reinforcement, where the student may be misled into thinking a part is incorrect when it is actually correct.
  190.  
  191.